Propuesta de mejoramiento del ambiente educativo

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Propuesta concreta y fundamentada de implementación de mejoramiento de ambiente de aprendizaje.

1. Mejoramiento de sala:

El curso 5° año “B”, de acuerdo al diagnóstico que tiene como eje central trabajar y mejorar el ámbito de la disciplina en el aula, ha presentado ciertos puntos en cuanto a ambientalización de la sala que pueden ser más tomados en cuenta a la hora de implementar las clases, para que así disminuir al máximos las posibilidades que una mala disciplina en el aula pueda ser consecuencia de un ambiente poco apto para las actividades a las que fue pensada destinar.

Organización del espacio: Los alumnos están distribuídos en 4 filas dobles en la sala, estando el profesor en medio de la sala en la parte frontal o esquina dependiendo de la clase o subsector que se imparte. La idea es modificar el ambiente de las paredes y los puestos dejarlos igual porque es la única manera de dejar espacio o vías de escape en case de emergencia. Sin embargo se pueden modificar los puestos de los niños y desde ahí poder vigilar de mejor manera los alumnos diagnosticados con indisciplina en el curso.

Distribución del mobiliario: En cuanto a la distribución del mobiliario, que se muestra en la fotografía, no se puede hacer grandes cambios pues la sala tiene dimensiones de aproximadamente. 15Mts. por 10Mts. lo que dificulta por un problema de dejar vías despejadas en caso de posibles emergencias poder hacer modificaciones considerables en la distribución de mobiliario. Sin embargo en cuanto al puesto perteneciente al docente es posible ponerlo cerca de una fila de niños con disciplina más compleja de tratar para que así la vigilancia sea más cercana y los niños tengan un ente vigilante más de cerca por lo tanto trabajando en forma más eficaz.

     Sin embargo es conveniente destacar que es posible destinar puestos definitivos a los estudiantes. Los cambios se enfocarían a sentar niños con niñas pues los estudiantes están en un período de juntarse con su propio semejante en esta edad (10 u 11 años) por tanto los niños evitando a las niñas y las niñas evitando relacionarse con  los niños. Esto ayudaría a que los niños no interfieran con conversaciones fuertes que interfieren en el normal desarrollo de las clases por tanto siendo un aporte disciplinario para mejorar este mismo punto.

Materiales: La idea es que los alumnos con dificultad en disciplina tengan acceso directo a las normas de convivencia, para así inconscientemente el niño las mire e incida en éste para que de poco a poco vaya inculcándose en los estudiantes el respeto por las normas. Claro está con la habilidad del docente a cargo de hacerlas cumplir.

“Dotación: Se refiere a la tarea de seleccionar, reunir y hacer los materiales y el equipo, y colocarlos en el entorno para que los niños tengan acceso directo a ellos. La dotación influye en el contenido y la forma de las actividades de aprendizaje dentro del entorno. Como resultado, la dotación tiene un efecto a largo plazo sobre el conocimiento, las destrezas y los procesos mentales que pueden desarrollar los niños cuando utilizan el entorno.” JARAMILLO L.

2.  Normas de convivencia:

a) El Reglamento de Convivencia Escolar debiera contener:
• normas fundamentadas en los derechos humanos,
• una descripción de los procedimientos que permita evaluar las conductas que
vulneran las normas de convivencia,
• una descripción de gradualidad de faltas y respectivas sanciones.

b) Las normas debieran ser el resultado de un proceso abierto, participativo y plural que convoque a todos los miembros de la escuela o liceo. En su elaboración, revisión o análisis debiera participar el mayor número posible de miembros de la comunidad educativa.

c) La presencia de normas y límites claros y suficientemente difundidos no tienen por fin la eliminación de los conflictos entre las personas, sino la eliminación de
arbitrariedades en la administración y el manejo de procedimientos justos al interior de la comunidad escolar.

d) Las normas y procedimientos deben estar en consonancia con la misión del PEI.

Una normativa debe estar hecha por los estudiantes y el rpofesor jefe del curso, sin embargo a continuación se presenta una lista de normas de convivencia que contempan el diagnóstico del curso elegido:

    1- Respetaré a los compañeros y a los profesores y evitaré todo tipo de violencia.

    2- Mantendré un clima de trabajo, respetando explicaciones, respetando el turno de la palabra, participando del trabajo del aula, realizando mis tareas.

    3- Pedir las cosas por favor y dar las gracias.

    4- Cuidaré mis materiales y los que pertenezcan a mi sala.

    5- Ordenaré el aula antes de la salida, además no botaré basura en el suelo.

    6- Pediré permiso para pararme a durante la clase.

    7- No traeré artículos electrónicos como celulares o Mp3 a la sala de clases.

e) El reglamento debe ser preciso y con un lenguaje claro.

f) Las normas y procedimientos deben estar acordes con las distintas etapas de
desarrollo de la infancia y juventud.

g) Las sanciones deben ser proporcionales a las faltas y deben tener un carácter formativo. Esto significa la incorporación de actos que permitan restablecer las relaciones y reparación de daños.

h) El diálogo, como mecanismo privilegiado para abordar los conflictos y problemas en la comunidad escolar.

i) La comunidad escolar debe contemplar instancias eficientes para la difusión y comprensión del Reglamento de Convivencia

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j) El Reglamento debe contener mecanismos para posibles modificaciones y adecuaciones en el tiempo.

Bibliografía

Jaramillo L. (Si fecha) “PLANTA FÍSICA A NIVEL INTERNO Y EXTERNO

Disposición del ambiente en el aula”   INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN EDUCACIÓN, Universidad del norte

Sacado de   https://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal/files/DisposicionAmbienteAula.pdf   (mayo del 2012)